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    职业生涯规划职业能力_强化实验教学提高学生认识控制线路的能力

    来源:六七范文网 时间:2019-01-04 04:33:38 点击:

      摘 要:电气控制线路是以实验和实践为基础的学科,为适应现代化发展和市场经济的需求,就要重视学生能力的培养,而强化实验教学,则是提高学生认识控制线路能力的好方法。   关键词:电气控制线路、实验、教师和学生
      
      电气控制线路是以实验和实践为基础的学科,是经过长期的生产实践和科学实验逐步发展日趋完善起来的。电气控制线路实验,无论在过去、现在和将来,都是推动电力拖动向前发展的重要手段,从而推动科学技术的迅速发展。
      长期以来,实验教学一般是以教师讲,学生按教师的思路去听、去想、去做,始终处于应付和被动的地位,所以教学质量是不太理想的。
      实验不仅是形成概念和掌握规律的基础,而且是发展学生能力的重要手段,学生在校期间只能接受一些基础知识和掌握一些基本的实验技能,大量的新知识,新问题有待离校后或走上工作岗位后继续学习和探讨。这样就提出一个问题:学校教育究竟是以传授知识为主还是以培养能力为主?国外许多教育家比较一致地认为学校教育应该以培养能力为主。随着我国现代化发展的需要,对重视培养学生分析问题解决问题的能力已经有了新的认识。国内大多数教育家也都指出,现代社会条件下,发展学生智力远比传授知识更重要。因此,能力的培养是当前实验教学改革的至关重要的问题,我们的教材上只规定做十几个实验,而且基本上都是些验证性的实验,除了培养学生的一点动手能力之外,主要是以验证知识为目的。当今电气控制线路同其他科学技术一样都在日新月异地向前发展,知识的更新率在不断地增长,尤其是电气控制线路的教学内容不断更新,对实验的要求日趋迫切。所以实验教学的改革势在必行。认真研究实验教学的改革,不断改进和增加实验比例,特别是增加设计性实验 ,是提高电气控制线路教学质量的一个重要问题。
      做为技工学校专业教师,我认为,要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使在他们面前出现疑问,如果能做到这一点,教学就可说成功了一半。技工学校如果只看重理论教学,忽视实验教学,培养出来的学生只能是高分低能型的,动手能力差理论联系实际能力差,甚至不能修理电灯,不能简单修理家用机械、电器的大有人在。这就不能适应社会市场经济的需要,就要被社会淘汰。可见让学生多接触实际强化实验教学的重要性了。
      1、电气控制线路实验可采取讨论的方式进行。教师可首先将要实验的题目、要求、范围作一必要的说明。然后由学生自由发表意见和见解,再由教师进行讲评并 发表结论性意见和见解。基本上无问题后,开始分组(或分人)实验。最后由教师进行总结。
      2、要尽量使学生独立完成实验的探索任务。通过事先提出与实验有关的问题让学生回答,以尽量搞清楚实验中可能出现的问题,为学生沿着符合研究方法和认识规律的方向进行实验观测和探索研究铺平道路。课堂实验是学生获得探索性成果的主要环节,教师可根据实验编写实践性较强的思考题交给学生。如:在做电动机自锁正转线路实验中,提出接触器常开辅助触头为什么要并接在起动按钮SB下面?它起什么作用?让学生边操作边思考边回答,手脑并用。
      3、要把注意力首先放在引发学生学习兴趣和求知这些动因上,让学生发现自己的智慧和力量。从而激发学生学习的需要,调动学生探求知识的积极性和克服探讨中困难的意志力,并享受自己“发现”的无穷乐趣。
      教学实践告诉我们,正面讲授知识,学生往往会把正确的、似是而非、错误的概念混淆在一起,得不到澄清,日积月累越来越含糊。往往先引出错误的概念再进行解答,比正面讲解更能使学生较深刻的接受知识。
      4、从心理学角度出发,引起学生无意注意的重要因素是刺激的新奇性。如果多次重复原有的刺激,则会引起神经系统的抑制作用而失去反应。比如有些常识性的实验是比较刻板的,单调而平凡,但若将实验方案加以变动,实验步骤适当更新,就能吸引学生的注意力。
      5、引导学生自己去尝试设计实验,对于培养学生的实验能力有重要作用。如二台电动机M1,M2顺序控制实验,向学生提出设计题目:M1起动后,延时5秒时间后,M2起动,M1,M2同时停车。并提示学生要应用时间继电器设计线路。这样由学生自己设计线路。然后进行实验验证,就可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创造思维能力。
      6、教师要放开手脚让学生自己学会“走路”。我们实验课的最终目的不是让学生机械地按书本和教师的指令去板动开关,按电钮、计数据、写写报告了事,而是要通过具体实验,逐渐地培养起学生独立思考的能力和动手的能力。
      7、尽量给予足够的时间,让学生自己独立操作,要鼓励学生积极思维、敢于提出问题。要精讲多练,只讲难点、重点问题。教师以指导答疑为主,不包办代替学生做实验。
      8、以实验设计的方式代替期终考查成绩,培养学生综合解决问题的能力。期末根据教师提出的题目,学生自己选择电器,设计线路等进行实验,得出结论,正规完成一份实验报告作为学生期末考查成绩的主要依据。这样以来学生做实验时就比较认真重视。
      我们要按照教学规律去探索,去实践,改进办学理念,实现培养目标,以适应社会发展的需求,而对于技校电气控制线路的教学,我认为强化实验,则是提高学生认识控制线路能力的好方法。