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    2021教科研工作计划材料合集

    来源:六七范文网 时间:2021-05-17 12:37:22 点击:

    2021教科研工作计划材料范文第一篇
    一、 继续开展形式丰富、内容翔实的教科研学习,促进教师成长。
    1、继续要求教师完成以下学期、学年业务工作:每月一篇随笔、每学期推荐一…小编为您整理了《2021教科研工作计划材料合集》,供您学习参考使用。

    2021教科研工作计划材料范文第一篇

    一、 继续开展形式丰富、内容翔实的教科研学习,促进教师成长。

    1、继续要求教师完成以下学期、学年业务工作:每月一篇随笔、每学期推荐一篇好文章、每学年撰写一篇教学论文。(3月份上交一篇科技教育随笔。)

    2、举办教科研知识讲座,提高教师教科研素质。

    3、制定教科研工作检查记录表格,以作好检查、督促工作(本学期主要检查内容:科技教育精品课、自然角、区域角——教研组检查、科探角、科学发现室活动、随笔、科技视听之旅、课题开展情况等)。

    4、制订浣江幼儿园师徒结对计划,促使教师互帮互学,全面优化教师素质。

    5、讨论、商议教师专业发展计划,预定下学期起实施。

    二、深化主课题工作,做好省级课题的结题收网工作。

    (一)课题一:省级课题《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教育行动研究》结题。

    主要工作:

    1、收集整理课题研究资料(包括课题计划、主题教育计划、理论学习内容、调查表格、子课题结题论文、教育随笔、主题活动设计、科技教育精品课例、部分获奖及发表论文复印件)。

    2、课题后测、数据整理。

    3、撰写结题报告(内容包括:课题的现实背景及意义、概念的界定、实验原则、研究目标、研究内容、研究过程、课题研究的成效、研究体会与后续研究设想)。

    (二)课题二:《多元智能理论指导下的幼儿园科技启蒙教育行动研究》继续开展。

    1、继续按多元智能理论将区域活动进行科学的分块。包括语言智能类区角、数学智能类区角、体能智能类区角、自然认识智能类区角、视觉空间智能类区角、人际关系智能类区角、音乐智能类区角。每个智能类区角又可下分为各种不同的活动区。以使各智力类型的幼儿都可以找到适合自己游戏与成长的领域。

    确定具体内容:由教研组长组织区域角观摩活动,事先列出日程表,将活动情况拍照保存。四月份一批,六月份一批。

    组织者应制订好活动方案,包括区域活动内容、目标、准备、过程及照片。

    2、各年段制定好主题教育计划,注意每月各学科均应有科技教育的内容渗透,并以星号注明,注意把上海教材中的一些适用内容编入计划,由年段组长把握,期末拷至教科室。(大班语言每月2个,中班语言每月1个、小班语言不作要求;
    大班计算每月3个活动,中、小班每月2个;
    大班美术每月3个,中班2个,小班1个;
    大班音乐每月2个,中、小班每月1个;
    大班、中班、小班体育每月1个。)

    1、 各年段制定在自然角中渗透科技教育的'计划。

    要求根据教科室提供资料,进行自然角创设。于4月份的第二周进行全园性观摩。

    上交书面材料:目标、内容与材料、指导与提示、活动案例。

    4、科技视听之旅按期进行。

    每日11:45~12:00为科技视听之旅时间,由管午睡的教师负责组织,要求按时组织幼儿观看,并在旁作简单讲解。

    放映员:应蕾、周晔(周晔、应蕾老师负责定好进度,由管午睡的教师负责放映,并要求做好指导工作。)

    5、以年段为单位讨论科探角进度,以及科探角需要配备、购买的材料。

    6、科学发现室活动按课程表进行。

    要求:

    备课教师应按时制订好计划,课前发给每位上课教师一份教案,并把准备材料放入一个塑料筐,事先放在科学发现室内。

    上完课的教师应把材料作好清洗、整理工作,放回塑料筐,保持科学发现室的干净、整洁。

    三、继续做好课题的指导、管理工作,辅导市级课题结题。

    1、开展课题组长的培训工作,增强课题组长对课题的日常管理能力,让每一个课题的研讨活动具有成效。

    2、每个课题组成员必须围绕专题学习有关理论,并且要有资料的积累。每个课题组成员平时的备课、上课要体现课题思想,教科室将随时对各个课题进行调研,及时了解课题研究动态,增强课题指导的针对性和实效性。

    3、结合上级科研部门的有关计划,尽早做好相关课题的准备工作,力争以优异的成绩进行结题验收。

    4、进行优秀课题汇报活动(定于本学期末或下学期初)。

    要求:参加教师整理好资料,以课件形式进行汇报。

    四、各类资料整理、汇编。

    1、 收集幼儿园各类教育资料,整理入盘。

    2、 《幼儿园环境教育篇》完稿。

    3、收集、准备幼儿园科技特色教育成果集的相关资料。

    4、做好教师论文、随笔的参评、投稿工作。

    2021教科研工作计划材料范文第二篇

    以全园工作计划材料为指导,进一步加强内涵建设,推动教师专业成长,切实提高本园的保教质量,促进幼儿的全面发展,特制定以下工作计划材料:

    一、教研工作指导思想

    深入学习《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》,深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议,高举素质教育的旗帜,扮演好教师的多重角色,充分认知和尊重幼儿生命特性,遵循幼儿身心发展规律和学习特点,自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;
    在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下,突显语言特色,坚持课程与课题研究整合相融求效益,不断深化园本课程建设,推动教育科研向纵深发展。

    二、工作目标

    (一)总目标

    1.以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,以理论学习为抓手,促进教师吸纳、反思水平的整体提高。

    2.合理安排一日常规,优化区域游戏活动开展。

    3.以点带面,以科研促教研,凸显我园特色。

    (二)分目标

    1.继续开展问题教研、确保教研策略实效性.

    2.做好区域课题研究工作。

    3.抓好学习教研,引导教师将教研与实际教学活动相融合

    4.集思广益调动教师研究积极性

    5.深入开展教育教学研究,促进教研不断深入。

    6.完善教研制度和教研系统。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。

    三、工作措施

    (一)常规工作

    1.教研会:组织学期初教研组工作会,进行工作部署、时间安排,各组分工准备,各负其责。工作有:主题整合指导、骨干教师(教研组)承担教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题研究活动。

    2.教研安排

    (1)时间:确定每周四为教研活动日。每月每周四活动:大教研、问题教研、教学型小教研、集体观摩活动。每周二进行小集体备课。

    (2)教研组:教研组、骨干教师组织小教研活动,每月不少于一次。活动以大小教研相结合,教育教学教研相结合。其中大教研固定时间,每月末进行下月主题教学课程的整合,如主题、目标、活动内容,同时为调动教师的教研积极性及主动性区域的课题研究进行由教研组牵头,骨干教师做引领进行课题的巩固工作。

    3.教案、工作记录

    (1)青年教师入门记录工作日记,成熟与骨干教师记录随笔、案例记录,观察、分析、措施和持续记录,形成系列案例分析。

    (2)评比批阅,教研组长每周评比轮流请组内成员参与。

    (3)网络分享展示,将特优教案、教育笔记在每月最后一周周四进行分享,进行小结

    4.可视化成果积累

    为方便成果整理,鼓励引导教师进行可视化材料收集,学期中进行整理培训,尝试可视化成果整理。

    5.资源包整理。以不同方式整理资源包,如文字、微课程、视频等。

    (二)教研活动

    1.加强研究型教研

    (1)形成小组捆绑式学习教研形式

    ①召开教研会议,进行本学期教研研究活动策划。如:理论研究:主题区域的材料投放以及材料如何体现材料的层次性、趣味性、一物多玩性等,就如何进行观察指导研究探讨,促进幼儿角色游戏和个别化教学的有效开展。

    ②进行准备工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。

    ③小组式策略研究和再讨论

    实践研究:观察、介入、策略效果;
    及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的总结,并进行对比学习。

    ④各组进行教研活动整理和成果梳理。

    (2)问题教研深入开展,平常化。

    以教师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容,分组进行继续以问题教研为突破口开展教研活动,为问题教研为抓手来解决教师们亟待解决的问题。继续分组问题教研活动的开展,由教研组长、骨干教师负责组织研修活动。关于问题教研,我们将努力致力于教育、教学、幼儿、家长等,丰富教研活动,形成实用性策略师从而使老师成长,幼儿获益。各组形成策略之后要在各组推广实现最大化资源共享。

    2.教学型教研

    (1)主题教学教研。全园教学活动以《多元互动》为主要教材,《幼儿园活动整合课程》为辅助教材。主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合,各分题的研讨,整合优质教学资源,研讨教学方法。为园本课程的形成奠定基础,从而主题化、系统化教研工作。

    (2)开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动。

    3.抓好学习教研,引导教师进行有效学习活动。

    (三)完善教研制度

    学习和完善教研制度,如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组长例会制度”。在教研实践活动,让教师从适应到形成教研常规,共同遵守。让教研组长、教师有章可依,保障教研工作。

    (四)继续提升教研指导工作

    为提高教师教育教学水平、提升教研人员教研能力,将教研组长、骨干教师作为园本研修主要角色进行帮助和促进他们成长。

    1.对教研组长等进行活动的辅导工作。辅导分别在活动前辅导、活动中指导、活动反思反馈、成果材料整理等。另

    2.因活动需求,组织指导教研员不断学习相关教研策略,阅读专业书籍、汲取专家经验。

    3.做好教研活动实践跟进工作

    教研活动后,做好教研活动的实践跟进工作,并进行阶段性的总结与反思。让组织者在实践中进步教研技能、在反思中提高教研能力、在反馈中改进中提升教研水平。在教研人员和教师的成长中,幼儿园教研工作向发展型教研转型。

    2021教科研工作计划材料范文第三篇

    本学期教科研工作将围绕全面提高教育教学质量为中心,抓住“有效教学”这条主线,以课堂教学为主阵地,进一步转变教科研工作方式,提高教科研工作实效,坚持教科研为学校发展、为教师成长、为教育教学服务的指导思想,充分发挥教科室的功能,发挥教育科研、教学研究的职能,以加快曙宏小学走内涵发展的步伐。

    工作目标:

    1、不断完善管理体制,迅速适应学校转型需要。

    2、加强课题研究管理,确保课题研究扎实有效。

    3、积极开展校本研训,加强教师队伍建设。

    4、做好论文征集活动,提高教师科研水平。

    具体措施:

    一、完善管理体制,加强计划管理

    “凡事预则立,不予则废“。教科研工作的管理要从加强教育科研工作计划材料管理开始,教科室每学期制定全校开展教育科研的计划,对开展教育科研工作的指导思想、工作目标、具体措施、工作内容都有具体安排。在这个计划的指导下,各教研组、课题组也要制定相应计划。使全校教师心中有数,克服教科研工作的随意性和盲目性,从而使教科研走向规范化道路。

    二、抓实理论学习,夯实实践底蕴

    在科研中形成素养、在科研中增长智慧。教育科研工作中,课题是抓手,论文是形式。教师中形成学习和研究氛围,不断提升教师教育教学理念,改变教师教学行为,使教师的素养得以长足的提升。

    本学年度学校的工作中心是狠抓专业建设,推进课程改革,加快内涵发展步伐。所以教师应该以阅读为主线进行学习,做到学习内容有目的、有计划、有要求。并在阅读的基础上积极撰写读书笔记,把自己的读书心得及时进行整理,以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平,提高阅读的效果。以博客为载体进行反思,从而激发教师反思热情,培养教师反思习惯。这样才能使得学习不是宽泛的走过场。教科室也将对教师学习情况作相应检查。

    三、加强课题管理力度规范课题管理体系

    课题研究是教科研工作的抓手,是教科研组织管理的重要内容,它对于提高学校科研层次,提高教师科研水平具有极为重要的作用。学校现有1个区级子课题《以阅读促进教师专业发展的实施与研究》、1个省级课题《吃、睡、炼、读的实施与研究》,本学期将在实验班进行“引导自学型课堂”的实施与研究。教科室将加强课题研究的过程性管理,使课题研究进一步呈现有序性、有效性的特色。定期做好课题的开题、中期评估、研究资料等方面的指导,在本学年中促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。

    深入开展课堂研究,以课题带动课程改革。重视课题研究与课堂教学的有机结合,将科研与教研不断整合,以教科室主任为主要组织者,各课题组、教研组为主要研究力量,各学科教师为参与者展开研究实践。研究工作与学科组的教学设计、公开课、评课等活动相融合。坚持随堂听课、跟踪听课,发现问题及时研讨、改进、再实践。力争在科研引领下提升学科活动的实效性。

    四、积极进行师资培训促进教师自我发展

    本学期,学校教科室将积极组织教师参与区、市级的各种培训活动,让教师走出学校,与教研专家、与其他优秀教师进行对话。同时参与培训的教师要积极完成“个人培训学习心得”,及时对培训情况和个人感受进行总结。通过各种培训活动,促进教师队伍整体素质的协调发展;
    加快骨干教师的培训步伐和力度,实现教师素质结构由经验型向学习型、科研型,教育者同时又是受教育者的角色转换,促进教师的专业发展和学校的内涵发展,提升学校教师整体科研水平。

    五、深化校本培训,浓厚教研氛围

    通过“走出去,请进来”的办法,本学期学校将聘专家来校进行专题讲座。

    开展教学案例研究:课例研究是一线教师走进课改的突破口,也是我校进行校本研究、实施校本培训、落实校本教研的一个有效载体。本学期,教科室将继续深入课堂,对教师身边的教学案例进行深入的研究讨论,通过教学现场观摩、教学片段赏析、撰写教学反思等方式引导教师从鲜活的教学案例入手,不断探究好的、适宜的教学方法,提高驾驭课堂的能力。学会发现问题、解决问题,努力做一个有思想、有追求的教师,力争成为一名智慧型和研究型的教师。逐步提升教师的理论功底,不断提升教师的专业化水平。


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